小学数学怎么才能教好？

一、小学数学怎么才能教好？

老师在讲台上讲知识，孩子们一定要认真听课，小学生上课时喜欢乱讲话，听课不认真走神，坐不住，要尽量控制孩子自己的情绪是第一，一年级学习的知识是基础：要打好基础，一直至三年级，四五年级的知识就有难度了，要认孩子刻服困难不要放弃

二、新西兰的幼教好学吗？

新西兰的幼儿教育专业（Early Childhood Education）是一门涵盖幼儿教育学、心理学、教育心理学、儿童发展等方面的综合性学科。

学习难度因人而异，但总体来说，该专业需要掌握一定的理论知识和实践技能，同时需要具备一定的耐心、责任心和爱心。 在新西兰，幼儿教育专业的学习内容通常包括以下几个方面：

 1. 幼儿教育学理论：学习幼儿教育的基本理论、教育目标、教育原则、教育方法等。 

2. 儿童心理学：了解儿童心理发展的特点和规律，掌握与幼儿沟通、互动的技巧。 3. 教育心理学：学习如何运用心理学原理指导幼儿教育实践，提高教育质量。

 4. 儿童发展：了解儿童身体、认知、情感、社会性等方面的发展特点，为幼儿教育提供科学依据。 

5. 实践技能：通过实习、实践等方式，掌握幼儿教育的基本技能和方法，如观察、记录、评估、游戏指导等。 对于想要学习新西兰幼儿教育专业的人来说，需要具备一定的学习能力和语言基础，同时需要具备一定的耐心、责任心和爱心。在学习过程中，需要注重理论与实践相结合，不断积累实践经验，提高自己的专业水平和实践能力。 

总之，新西兰的幼儿教育专业是一门既有挑战又有乐趣的学科，只要努力学习，具备一定的专业素养和实践能力，就能够成为一名优秀的幼儿教育工作者。

三、怎样教好初中数学？

1、形成良好的师生互动，但不能失去你在学生心中的神秘感。

2、让学生认为你是一个博学多才的人，但又不是夸夸其谈的人。(当然不可能全部学生，其他老师的暗示是很重要的哦)兴趣爱好广泛，在你的非专业领域，学生是不会苛求你的。

3、要尽量减少在学生面前的失误，有失误不要刻意掩饰，其实学生会觉得你很真实。

4、保持的外在形象，注重仪表，不要认为这是形式，知识才是内容，在你知识较为固定的情况下，形式就很重要了。

5、数学是个无底洞，再多时间都用得完，因此教给学生好的方法是很重要的。授人与鱼不若授人与渔!教会学生举一反三，灵活运用，学会体会。

6、因材施教，有的学生思维灵活(但计算容易出错)，有的学生踏实(但创造力不够)，有的学生不自信(但给他一个支点，他会日新月异)，有的学生意志力不坚定(需要你的长期关照，也许你就是他这一生最难忘怀的人)，有的学生偏执(他不需要优待，只需要公平，他的伤疤是交谈的禁区)，有的学生会耍朋友哦(爱情事业双丰收谁不想?但谁能办到呢?)!

7、有时候学生的能动性会超出你的想象力，不要用歧视性的语言对待学生。

8、备课(选题有代表性)，上课语言要精炼(有的老师总担心学生不懂，不停讲，以致半数学生抓不住重点，口水话要少，比如:是不是，搞，你觉得呢，这个等等)，听课(作品是心灵的精华，要多听听一些优秀的教师上课)，作业批改(选择了数学，你就选择了勤奋，一定要及时批改，尽量杜绝抄袭)，检测及时便于及时了解学生掌握情况。

9、最后，知识不是手口传递，而是心对心的灌溉。祝你取得好成绩!

四、怎样把初中数学教好？

1、你自己要对初中数学有一个系统的认识。

2、上课时不要很死板,要灵活,可以适当小幽默。

3、讲课要条理清楚,不要过快,既要照顾优等生也要考虑反应慢的学生.每次上课前适当提一下上节课知识。

4、你要让你的学生信服你,这点很重要.从心里学上讲初中生具有爱模仿、爱崇拜的心理特点.如果学生很崇拜你在数学或其它方面的才能,他们就会喜欢你、信服你,这将直接对你的教学带来帮助。

5、不要打击学生问问题,有的学生可能会问很简单的问题,你要耐心解答,不要说“这么简单还问,真笨”之类的话,这回使他们对你以及数学这么可厌烦的。

6、每次上课要认真准备,不要随便讲,你觉得简单,但学生觉得很难,你要仔细讲，但不能啰嗦过多。

五、如何教好小学数学？

第一，首先要和小朋友们打好交道，要给他们提供一种严格但又活泼的形象。这样便于小朋友们接受你，并且认真上课。

第二要注意由易到难的，教学数学还是有难度的，可以是增加数学小游戏，提高孩子对数学的兴趣。

六、浅谈如何教好小学数学？

我欣赏大师们对学生不厌其烦、循循教诲。

不埋没学生的创新与执着。

对教育的理解、对知识的渴求，对学生的关爱，将永远激励着我。

现结合自己数十年的教学实践，谈谈对上好小学数学的一点浅识。

人们常说，教学是一门科学，又是一门艺术。

教学要想真正成为一门科学，或者一门艺术，其基础在于教师的教学基本功。

正如郑毓信教授所说:“教师的专业成长不仅是我们搞好数学教育教学工作的根本，也是数学课程改革能否真正取得成功的关键。

”那如何搞好基本功呢？我认为:首先，要加强理论学习。

可以吸取别人的经验与教训，从而防止再次重复别人所已犯过的错误。

其次，应当更加强调对于教学实践工作的实践与反思，因为教育本来就是一种感染和潜移默化。

最后，要促进思维的优化:一要加强比较。

二要使优化成为学生的自觉需要。

数学是自己思考的产物。

用自己的见解和别人的见解交换，会有很好的效果。

教学基本功是教师实践性知识的最基础、最重要的组成部分，它也要与时俱进。

教学作为一种社会活动是随着社会的变化而变化的，教学基本功也随着社会的发展、科技的进步而不断地变化。

二十年前，人们不可能把信息技术与数学整合作为一项基本功提出来，而今天伴随着现代教育的进步，它已成为教师必须掌握的一项基本功。

总之，教学中的语言、课件的制作、表情、动作、提问、板书、导入、结束等，而这些无不是教学基本功，这是我们从事教学工作的必要条件。

具体做法如下:1. 要备课程标准。

备课是提高教学质量的前提，加强教学，首先要加强备课。

课程标准是备课的依据，是指导教学的纲领性文件，备课必须准确体现课标的理念，符合课标的要求。

新课程的教学目标及价值取向是教师在备课时必须予以体现的。

关于目标，课标明确了义务教育阶段数学课程的总体目标，并从知识与技能、过程与方法、情感与态度方面作出了阐述；关于学习的内容，课标在每个学段安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个学习领域，强调学生的数学活动。

教师在备课时要做到“心中有标”。

2. 要备教材。

教材是教学的具体内容。

教师备课首先要吃透教材，只有这样，才能把握教材的知识点、能力点、重点和难点。

哪些内容要求理解，哪些知识要联系旧知识，哪些知识要灵活运用，培养哪些能力，真正达到对教材懂、透、化。

要做到“心中有书”。

3. 要备学生。

“知人才能善教，”学生是教学的对象，是学习的主体，所以备课必须备学生。

要从过去围绕教师如何教而备，转变为学生如何学而备，内容必须是有利于学生的学习和发展，要依据多元智能理论从多维的角度思考学生。

从“三维”目标上关注全体学生的全面发展。

要坚持以学生的发展为根本目的，一切为了学生学习，一切为了学生发展。

4. 要备教学设计。

教师是课前教学的设计者，教学过程的组织者。

设计教学要做大量的工作，而且是创造性的工作。

要在吃透教材、了解学生的基础上，在新的教学思想指导下，精心设计每节课的教学过程和教学方法。

教学设计主要包括明确的教学目标，合理的教学过程，灵活适当的教学方式和方法等。

教学设计完成后，要进一步熟练，真正变成自己的东西。

这样在教学时，才能做到既受教学设计的“约束”，又不受其“束缚”。

5. 要激发学生学习兴趣。

爱因斯坦说得好:“兴趣是最好的老师。

”学习兴趣是指学生渴望获得科学文化知识，并着力去认识它、探索它的一种心理倾向。

在学习过程中，教师要帮助学生形成坚强的意志，遇到挫折不轻易放弃。

要对挫折进行总结，从中发现问题所在，不要轻易放弃。

实践证明，通过对数学学习中困难的克服，可以培养学生的坚强意志品质，同时又利于学生日后的学习，形成良性循环，达到教书、育人的双重目标。

6. 要营造民主开放的课堂环境。

《课程标准》明确指出:“数学教育要以获取知识为首要目标，转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分的发展空间。

”开放的课堂是探究知识的场所，是思维碰撞的乐园。

民主的师生关系，和谐的课堂气氛是保证创造成功的重要条件。

创设一个民主和谐的课堂气氛是发展学生创造思维的保障。

课堂教学一旦触及学生的情感和意志领域，这种方法就能发挥高度有效的作用。

怎样才能创设民主和谐的课堂环境呢？首先，教师要热爱学生，没有爱就没有教育是逐渐被人们所认识的教学真谛。

其次，要建立民主平等的师生关系，使学生感到老师即是自己的师表，又是最亲可以与之交心的朋友。

最后，学生之间也要形成和谐、友好、互助、竞争的关系。

7. 要变“教”的数学为“做”的数学。

实践证明，在小学数学中采用传统的“知识——应用”模式，试图让学生学会了知识再去用，“装满了知识再去行”是行不通的。

最好的方法是让学生在数学实践活动中直接接触多种事实，让他们用自己的思想做实验，这样才有可能使他们在心灵上获得种种深刻的印象，从而获得有用的经验。

因此，小学数学教学应该重视教学实践，加强实际操作活动，让学生在做中学，学中悟，悟中创。

8. 要变课堂数学为社会数学传统的数学教学关注的是数学课堂教学。

学生往往是在课堂中通过对课本中相对独立的数学知识与技能的掌握来学习数学的。

由于儿童自身的生活经验和逻辑推理能力的不足，这样的教学既难达到学习知识的目标，又难达到社会化的目标。

这反映了以往人们对数学认识的局限性。

事实上，数学既是认知的，又是社会的。

因此，我们应该将课堂中的教学放归到社会中，放归到学生的活动和实践中，让学生在一个更广阔的天地中去理解数学、体验数学、获得数学、应用数学。

因此，数学教学只有建立在真实的社会和自然的情境之中，建立在学生已有的经验之上，才能赋予它具体的意义，也才能显示出它应有的价值。

课末小结是整个课堂教学的有机组成部分，画龙点睛的课末小结，对于帮助学生总结重点、理清知识脉络、加深记忆、巩固知识、活跃思维、发展兴趣具有重要作用。

好的课末小结，是为实现课时教学目标服务的，否则就失去了课末小结的意义。

要有浓缩的“提炼”艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，简明扼要，前呼后应，形成对照，使学生豁然开朗。

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

它有利于教师进行教学环境。

教师在课堂教学中遇到某一现象，发现某些问题，有针对性地进行反思，或者在教师之间进行讨论，并将新的理解和借鉴运用到数学实践中去，形成良性循环，这是提高教学效果的有效方法。

教师只有不断改善教学行为，才能为教学研究提供准确的第一手材料，教学反思是教师专业成长的助推器。

课后回顾对照自己的教学设计和实际课堂教学，选取自己认为最有价值、影响最深的改进意见以日记的形式予以记录，并分析改进的原因、理念和措施，为有针对性地改进教学计划创造了良好的条件。

总之，要教好小学数学，是要多方思考的。

在内容上应该关注学生的日常生活和社会生活，使数学成为生活数学和社会数学；在功能上应该重视学生全面和谐发展，使数学成为人文数学；在教法上应该加强学生的操作与实践活动，使数学成为做的数学和实践数学。

简言之，小学数学应该是学生自己的数学。

以上是我聆听专家们上课及报告有感。

作为一名小学数学教师，我深深地感到还有很多知识有待我们去学习、去探索、去研究。

我们要与时俱进，符合时代的要求，不断努力学习，在学习中教学，在教学中反思，在反思中前进！为小学教育事业献出我们应有的力量。

我坚信，只要我们善于用“心”去教，就一定会有收获。

七、初一数学的家教好做吗？

只要你有真才实艺，你做任何年级的家教都是很适合的。现在很多家长都喜欢为孩子请一个家庭教师，他们希望自己的孩子将来成才，所以，只要你在语文，数学，英语，物理或者化学等学科当中出类拔萃，你就可以去应聘家教，你可以担任初一还有高中生的家教，只要你自己设定了一套完整的教学方案，一定会成功的。

八、怎么教好吉他？

1.左右手的手型（标准手型是为高级做准备）

2.基本功（也是为高级打基础 避免出现严重瓶颈期）

3.必备乐理（初级不需要讲多深的乐理 必用的就可以了 高级时学乐理更为合理）

4.视谱（不会视谱等于乐盲）

5.自然音阶（哆来咪都不会等于乐盲）

6.节奏（各种常用节奏 节奏不过关等于半个乐盲 离开你教那几首就什么都弹不了）

7.和弦（这是任何一个老师都知道的 就不多说了）

以上几点是初学者应该掌握但往往又最容易被忽略的 这几点都是一个目的 为了高级积累能量 避免瓶颈期 缺失一项可能直接导致学习坚持不下去

九、怎样教好大学的高等数学课程？

首先自己要备好课，把要讲的知识点理清楚，要讲的习题自己提前做一遍，有问题的或者觉得学生不易接受的要当作难点来讲，多上台练习，时间久了就会觉得很轻松。《高等数学》是根据国家教育部非数学专业数学基础课教学指导分委员会制定的工科类本科数学基础课程教学基本要求编写的·内容包括： 函数与极限，一元函数微积分，向量代数与空间解析几何，多元函数微积分，级数，常微分方程等，书末附有几种常用平面曲线及其方程、积分表、场论初步等三个附录以及习题参考答案·本书对基本概念的叙述清晰准确，对基本理论的论述简明易懂，例题习题的选配典型多样，强调基本运算能力的培养及理论的实际应用·本书可用作高等学校工科类本科生和电大、职大的高等数学课程的教材，也可供教师作为教学参考书及自学高等数学课程者使用·

十、去新西兰留学不学数学的专业？

去新西兰留学不学数学的是动物科学类

具体是动物科学、蚕学、蜂学、动物医学、动物药学、畜牧兽医、畜牧、饲料与动物营养、特种动物养殖、兽医、兽医医药、动物防疫与检疫、兽药生产与营销，水产养殖学、海洋渔业科学与技术、水族科学与技术、水产养殖技术、水生动植物保护、海洋捕捞技术、渔业综合技术

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